REPORTE DE LECTURA
ONUDI – Manual de Producción más Limpia “Innovación y creatividad”
ORGANIZACION DE LAS NACIONES UNIDAS PARA EL DESARROLLO INDUSTRIAL
Síntesis de la lectura
La creatividad no es una parte aislada de nuestro pensamiento y no es un lujo que solo los artistas pueden permitirse, el pensamiento creativo puede ser definido también como la capacidad de llevar algo a la realidad, algo que no existía anteriormente y en este sentido, la creatividad tiene que ir más allá de la experiencia y ser de alguna manera revolucionaria, cada innovación requiere una estrategia creativa.
El pensamiento convergente es una vía fija de pensamiento, estrecha y lógica que se divide en pasos sistemáticos, el pensamiento divergente es libre, desordenado, imaginativo y no puede seguirse de manera lógica. Existen muchos factores con efectos positivos o negativos en el desarrollo del pensamiento creativo. La creatividad es una síntesis de pensamiento convergente y divergente.
Solución creativa de un problema
· Identificación del problema
· Análisis del problema
· Generación de ideas
· Evaluación
· Realización
La innovación comprende la generación de la idea, su aceptación y realización.
Métodos y técnicas de creatividad
· Análisis morfológico
· Abstracción progresiva
· Los métodos de vinculación ascendente
· Tormenta de ideas
· Sinéctico
· Biónico
4 principios
· • ¡¡Cualquier tipo de crítica está prohibida!!
· • No hay límites para la fantasía.
· • La cantidad viene antes de la calidad.
· • Tome las ideas de los otros y desarróllelas.
La cuestión básica es si la creatividad es una característica inherente al ser humano o es adquirida. Las llamadas barreras de pensamiento pueden impedir el desarrollo de nuevas ideas:
· Ideas comúnmente aceptadas
· Categorías equivocadas
· Evaluación Prematura
· Inseguridad emocional
· Presión conformista
· Barreras culturales
· Barreras ambientales
· Barreras intelectuales
Conclusión personal:
El texto habla del proceso de creatividad, de cómo aplicarlo en una empresa para la solución de problemas aplicando algunos métodos creativos. Así como la innovación de ideas ya existentes usando estos mismos métodos.
Yo creo que la creatividad es una habilidad que todos tenemos, aunque algunos más desarrollados que otros, y todos la usamos en todo momento, pero no es algi que llega si como cualquier idea, la creatividad, para mi, es tomar una idea y trabajarla, identificar un objetivo y pulir esa idea hasta lograrlo, pasando por los errores.
La innovación para mí es tomar algo que ya está creado y reinventarlo, hacerle modificaciones para que se adecue mejor a las necesidades actuales que podría satisfacer. El proceso creativo se aplica en lo que queremos innovar, para poder llevar una línea de pensamiento.
Hay que invertir tiempo en la creatividad para la solución de problemas cotidianos, y a veces la creatividad se da mejor en grupos de trabajo, “dos cabezas piensan más que una”, el texto me sirvió para aprender más del método creativo, y todo lo que conlleva la creación de ideas.
lunes
domingo
Actividad del jueves
Luisa es aficionada a la natación, Luisa es de pueblo
Conclusión: todos en el pueblo son buenos nadadores.
Los autos grandes consumen mucha gasolina, la gasolina es cara
Por lo tanto su mantenimiento es muy costoso.
Muchas cantantes son buenas actrices, Ana es buena es actriz
Ana es cantante
Los guitarristas son virtuosos, Armando toca guitarra
Por lo tanto armando es virtuoso.
Los criminales son peligrosos. Los ladrones son criminales.
Por lo tanto los ladrones son peligrosos.
Las personas nerviosas se comen las uñas, mi hermana es nerviosa.
Conclusión: mi hermana se come las uñas.
Los deportistas tienen buena condición, Luis es deportista.
Entonces, Luis tiene buena condición.
Los vaqueros usan sombrero, Daniel es vaquero.
Por lo tanto Daniel usa sombrero.
miércoles
PLANIFICACION DE ESCRITURA DE PERSUASIÓN
Introducción
La causa de la delincuencia es la falta de educación.
Necesitamos educación en la escuela y en la vida familiar.
Si todos recibimos una buena educación, académica y moral, el índice de delincuencia será mucho menor al que ahora vemos.
Cuerpo 1
La familia disfuncional
Violencia intrafamiliar: Se aprende del ejemplo; padre violento = hijo violento
Un niño que cree con la imagen de su papá golpeando a
su mamá, llega a verlo como algo normal o necesario
Abandono; que lleva a los niños a educarse por medio de la televisión, los videojuegos o la calle. Si los niños pasan la mayor parte del tiempo en la calle o viendo la televisión sin orientación de los padres, ven por lo general violencia impunidad etc.
En una familia disfuncional no hay una buena educación
Cuerpo 2
El bajo nivel académico en la educación básica.
La educación pública es de poca calidad
No hay un buen plan educativo a nivel primaria.No se puede competir mundialmente con otros niveles de educacion.
La educación es un factor importante para que desde pequeño se aprenda que la delincuencia es una forma errónea de vivir.
Pretencion : El origen del vandalismo es la familia disfuncional
Razones
falta de educación
padres golpeadores
la mala comunicación
malas amistades
violencia intrafamiliar
presión psicológica
abuso sexual
explotación
prostitución infantil
abandono
Tercera actividad
¿Qué monstruos crees que pueda producir la falta de lógica? Antes de leer lo que sigue, escribe en un máximo de tres renglones para qué crees que puede servirte la lógica (si no sabes, conjetura algo):
Yo creo que la lógica sirve para poder actuar más acertadamente, si no se usa la lógica podemos llegar a cometer errores de todo tipo, empezando por nuestra manera de hablar, que obviamente, tiene que tener cierto sentido lógico. También creo que la falta de lógica puede llevarnos a creer en cosas que no se pueden comprobar, y en algunos casos a la ignorancia.
Considera los siguientes ejemplos:
La vida es corta y cruel; por lo tanto, la vida es cruel.
La vida es un desafío y está llena de posibilidades; por lo tanto, la vida está llena de
posibilidades.
Hay que buscar la salud y conservarla; por lo tanto, hay que conservar la salud.
¿En qué se parecen todos esos ejemplos?
En que están constituidos de una sola premisa
¿Son buenos razonamientos
La conclusión es válida según la premisa, pero yo creo que para poder llegar a una buena conclusión tiene que haber más premisas
Dijimos que siempre que tengamos una conjunción (A y B) se podrá concluir B.
1. ¿Se podrá también concluir A?
Si
En cambio, si solamente sabemos que (A o B), no se puede concluir ni A ni B.
2. Da un ejemplo de una frase de la forma (A o B) que sea verdadera, aunque A sea falsa.
Está nublado o hace frio
3. Da un ejemplo de una frase de la forma (A o B) que sea verdadera, aunque B sea falsa.
El perro está sucio o es color gris.
Encuentra un problema de tu vida cotidiana sobre el que hayas pensado mucho y dinos a
quiénes les corresponde solucionarlo, cuánto tiempo crees que se requiera para solucionar el
problema y si crees que se debe llegar a un acuerdo hablado, escrito, o de otra forma.
1) ¿Cuál es el objeto pensado? La pobreza
2) ¿Quienes deberían ser los sujetos pensantes? Los gobernadores, senadores, etc.
3) ¿Cual es el tiempo necesario para el pensamiento como proceso? Tal vez algunos días
4) ¿Cómo es conveniente plasmar el pensamiento como resultado? En una ley.
Da tres ejemplos de verdades que no puedan ser descubiertas por pura lógica.
Llueve porque las nubes son vapor de agua
La existencia de Dios
La evolución de las especies
No cualquier tema nos lleva a argumentar. Escriba un tema que nos lleve a argumentar: el aborto
Evalúe qué tan bueno es su tema para llevar a argumentar. En cada rubro anote 3 puntos si esa
característica se cumple completamente, 2 puntos si lo cumple medianamente, y 1 punto si no lo
cumple para nada.
CARACTERÍSTICAS
PUNTOS
Específico
2
Claro (para su auditorio)
3
Interesante (para usted)
3
Importante (en sí y para usted)
3
Fructífero (teórica o prácticamente)
2
Conocido (por usted)
2
De actualidad (para su auditorio)
3
Adecuado (para este curso)
2
TOTAL
20
Escriba otro tema todavía mejor para llevar a argumentar:
La eutanasia
1. Haga más especifico el tema que ha escogido añadiendo notas al concepto, es decir,
incrementando la intensión. Quien decide si vive o muere
2. Haga más general el concepto, es decir, incremente su extensión quitándole notas,
disminuyendo su intensión. muerte voluntaria
3. Si hay una cosa a la que se le aplica un concepto pero no otro, ¿pueden esos dos conceptos
tener la misma extensión? no¿Por qué? porque no se aplican y por lo tanto en una cosa si se puede expandir y en la otra no ya que no está.
4. Si hay una cosa a la que se le aplica un concepto pero no otro, ¿esos dos conceptos pueden
tener la misma intensión? si¿Por qué? Porque pueden estar hablando sobre lo mismo y estar dirigidos hacia el mismo punto aunque no se aplique en alguna cosa.
Sobre el tema que haya escogido, responda las siguientes preguntas:
1. ¿En qué género de cosas se incluye? Una decisión
2. ¿Qué diferencia lo distingue de otro miembros de ese género? que es muy difícil e importante
3. ¿Entonces, qué especie de cosa es? una decisión difícil e importante
4. ¿Qué es propio de ello? la muerte
5. ¿Y qué rasgos tiene por accidente? el sufrimiento
Hace 24 siglos, Aristóteles se preguntó qué tipos de cosas había. Las dividió en varias
categorías. Por ejemplo, podemos hablar de un baile (substancia), de cuánto bailaste (cantidad), de
cómo bailaste (cualidad), de que fuiste pareja de baile de alguien (relación), de dónde fue el baile
(lugar), de cuándo fue (tiempo), de que algunos pasos eran de lado (situación), de que estabas
estrenando zapatos (estado), de que sacaste a bailar (acción) y te pasó que te sacaron a bailar
(pasión).
Identifica en qué categoría cae tu tema. Yo creo que seria en la categoría de situación
Las definiciones de definiendum y de definiens, ¿fueron nominales o reales? ¿Por qué? Nominales porque hacen referencia a algo.
1. Proponga una división de los estudiantes de su clase. Callados y sociables.
2. Proponga una división para los colores. Primarios y compuestos.
3. Proponga una división de los amigos. Indispensables y reemplazables.
4. Explique qué tienen de malo las siguientes divisiones:
a. Dividir a los seres humanos entre derechistas e izquierdistas. Que no todos los seres humanos son de esas dos ideologías, existen muchas más
b. Dividir a los seres humanos entre europeos y anglosajones. Que hay seres humanos que no son ni europeos ni anglosajones.
Borges habla de una enciclopedia en la que “los animales se dividen en (a) pertenecientes al
Emperador, (b) embalsamados, (c) amaestrados, (d) lechones, (e) sirenas, (f) fabulosos, (g) perros
sueltos, (h) incluidos en esta clasificación, (i) que se agitan como locos, (j) innumerables, (k)
dibujados con un pincel finísimo de pelo de camello, (l) etcétera, (m) que acaban de romper el jarrón,
(n) que de lejos parecen moscas”.
¿Qué problemas ves con la clasificación que menciona Borges?
Que deja sin lugar a los animales que no tienes esas características, o que hay algunas que no se entiende cuales animales podrían caber en esas clasificaciones.
Afirme algo sobre el nuevo tema. (Puede cambiar su tema en este momento si quiere.) No
cualquier juicio es conveniente para desarrollar una argumentación. Trate de que lo que diga sea una
hipótesis de trabajo útil para argumentar.
Evalúe qué tan útil es su hipótesis para argumentar. En cada rubro anote 3 puntos si esa
característica se cumple completamente, 2 puntos si lo cumple medianamente, y 1 punto si no lo
cumple para nada.
CARACTERÍSTICAS
PUNTOS
Aseveración (con verbo)
2
Clara (para su auditorio)
2
Verdadera (para usted)
2
Pertinente (al tema)
2
Controvertible o interesante (para su auditorio)
2
Original (para su auditorio)
3
Defendible (por usted)
2
Fructífera (teórica o prácticamente)
2
TOTAL
17
Escriba otra hipótesis todavía mejor para argumentar: Las personas homosexuales nacen siendo homosexuales
Escriba "informativo”, “emotivo”, “metafórico”, “retórico” o “directivo” a la derecha del poema de
Efraín Huerta que use el lenguaje especialmente con ese propósito.
Absoluto amor
Es la primera vez que un absoluto amor de oro
hace rumbo en mis venas.
Así lo creo te amo
y un orgullo de plata me corre por el cuerpo.
emotivo
Tango
Hoy
Amanecí
Dichosamente
Herido
De
Muerte
Natural.
metaforico
Ay poeta
Primero
Que nada
Me complace
Enormísimamente
Ser
Un buen
Poeta
De segunda
Del
Tercer
Mundo.
(“”.)
Retorico
Che
En
La
Calle
Deben
Pasar
Cosas
Extraordinarias
Por
Ejemplo
La
Revolución.
Directivo
Simbolice: “Hay flores hermosas”. Hay algunas flores que son hermosas
Di si la afirmación está ofrecida categórica, disyuntiva o hipotéticamente.
Para refutar a alguien que dice algo categóricamente basta con mostrar que es falso. En
cambio para refutar una disyunción necesitamos mostrar que ambos disyuntos son falsos. Para refutar
un condicional material es suficiente mostrar un caso en el que el antecedente es verdadero pero el
consecuente no. No podemos refutar una disyunción simplemente mostrando que uno de los
disyuntos es falso, ni refutar un condicional simplemente mostrando que el consecuente es falso o
que el antecedente es falso.
Categóricamente porque esta describiendo como deben ser las que son refutables y las que no
Alicia en el país de las maravillas se encuentra con Humpty Dumpty, quien le dice (traduzco):
--¡Ahí tienes gloria para ti!
--No sé qué quieras decir con «gloria» --dijo Alicia.
Humpty Dumpty sonrió despectivamente.
--Claro que no..., hasta que te lo diga. Quise decir que «ahí tienes un argumento contundente
para ti».
--Pero «gloria» no significa «un argumento contundente» --objetó Alicia.
Cuando uso una palabra --dijo Humpty Dumpty, con un tono de voz más bien desdeñoso—
significa lo que yo elijo que signifique..., ni más ni menos.
--La cuestión es --dijo Alicia-- si puedes hacer que las palabras signifiquen tantas cosas
distintas.
--La cuestión es --dijo Humpty Dumpty-- quién manda..., eso es todo.
¿Quién crees tú que tiene razón, Alicia o Humpty Dumpty? ¿Es analítico o sintético decir “Quise
decir que «ahí tienes un argumento contundente para ti»”?
Creo que los dos tienen algo de razón; Humpty Dumpty puede darle un sentido a una palabra , y Alicia puede entender en diferente sentido, pero tampoco se puede dar un significado nuevo a cualquier palabra. Existe el destino
Defienda la hipótesis que haya escogido (o una nueva si prefiere):
Existe el destino;Yo creo que es normal que pensemos que hay algo que nos hace ser lo que somos y que todo pasa por una razón, yo si creo que hay un destino, pero solo un final y que nosotros podemos elegir como llegar hasta el
· 1. Haga un temario con diez temas que le interesen a usted. Note que lo que se pide es una lista
. el destino
La pobreza
Lo paranormal
La corrupción
El aborto
La eutanasia
Adopción
Homosexualidad
Racismo
Uso de productos contaminantes
· 2. Ahora escoja tres de esos temas y diga algo controvertible sobre cada uno de ellos.
¿Existe o no el destino, o es sólo una excusa más?
¿El aborto es asesinar?
¿Se nace siendo homosexual?
3. A falta de mayor información, ¿se proponen los siguientes argumentos como deductivos?
a. Dada la evidencia disponible, es razonable suponer que todo proceso mental tiene un
origen neurológico. Si
b. Todo proceso mental tiene un origen neurológico porque no hay otra manera de
transformar sensaciones en percepciones. No
4. ¿Recuerda sus tres afirmaciones controvertibles? Dé razones para sostener cada una de ellas.
Es decir, proponga tres argumentos.
Marque con una X cuando haya un argumento.
( ) Comimos ya que nos hubieron servido.
( ) Comimos ya que no tenemos hambre. (Es decir, podemos inferir que comimos.)
(x ) Pienso, luego existo.
( ) Pienso; luego existo. (Es decir, existo después de pensar.)
( x) Creo que moriré porque todos los hombres mueren.
( ) Creo que moriré porque creo todo lo que me dicen. (Es decir, a causa de que creo todo lo que
me dicen.)
( ) Me mintió. Entonces no era usual. (Es decir, en aquel entonces no ocurría a menudo.)
( ) Me mintió. Entonces no era de confianza.
Mencione cinco maneras distintas en que le hayan convencido a usted de algo en el pasado.
Escriba en qué daña a otros el tratar de convencerlos mediante amenazas, chantajes emocionales,
dogmatismo, o tratando de confundirlos.
Ahora escriba en qué le podría dañar a usted mismo apelar a prejuicios o debilidades para convencer
a otros.
Identifique cuáles de los siguientes pasajes son hermosos, cuáles verdaderos y cuáles argumentativos.
Escriba “SÍ” o “NO” en cada columna.
¿Hermoso?
¿Verdadero?
¿Argumentativo?
¿Amor a través de Internet? Improbable, y en
todo caso, algo que sucede sólo a otros. En
medio de ese universo en expansión, entre la
multitud de datos, cifras, información, música,
poesía, etcétera, que circulan el ciberespacio,
existe una buena cantidad de sitios que
exploran (y explotan, a veces) una de las
inquietudes humanas más antiguas y difíciles:
hallar pareja. Estos negocios virtuales, en
algunos casos, son una prueba de que el
espíritu inventivo y la originalidad para
abordar asuntos difíciles aún pueden seguir
dando frutos. (“Así encontré a Mario en
Internet” de Blanca Luz Pulido.)
no
Si
Canta el agua y su voz es una plegaria
que repite clara y cercana una pregunta,
una pregunta que dejamos olvidada
esperando la llegada de la lluvia.
(“Canta el agua” de Blanca Luz Pulido.)
Si
No
Cuando la sobrevivencia cotidiana se hace
difícil, las personas se endurecen, su amplitud
de miras se detiene, sus miedos renacen, su
capacidad de disfrute disminuye, su ánimo de
viajar y de renovar sus conocimientos casi
desaparece. Su interés por los demás, personas
y países, decrece ante la tediosa lucha de
todos los días por el "irla pasando" de una
vida escasa y gris. (“Em defesa da poesia” de
Blanca Luz Pulido.)
No
Si
4. Encuentre un ejemplo de argumento y señale las premisas y las conclusiones.
Premisa: el saber es poder
Conclusión: quien sabe muchas cosas tiene poder
6. En los ejemplos siguientes, diga si se trata de un argumento y, en caso afirmativo, cual es la(s)
premisa(s) y cual(es) la(s) conclusión(es).
a. Continuaremos estudiando ya que nos despertemos. No es un argumento.
b. El alma es inmortal, dado que es incorpórea. Si, el alma es inmortal.
c. El alma es incorpórea, dado que es inmortal. Si, el alma es inmortal.
Yo creo que la lógica sirve para poder actuar más acertadamente, si no se usa la lógica podemos llegar a cometer errores de todo tipo, empezando por nuestra manera de hablar, que obviamente, tiene que tener cierto sentido lógico. También creo que la falta de lógica puede llevarnos a creer en cosas que no se pueden comprobar, y en algunos casos a la ignorancia.
Considera los siguientes ejemplos:
La vida es corta y cruel; por lo tanto, la vida es cruel.
La vida es un desafío y está llena de posibilidades; por lo tanto, la vida está llena de
posibilidades.
Hay que buscar la salud y conservarla; por lo tanto, hay que conservar la salud.
¿En qué se parecen todos esos ejemplos?
En que están constituidos de una sola premisa
¿Son buenos razonamientos
La conclusión es válida según la premisa, pero yo creo que para poder llegar a una buena conclusión tiene que haber más premisas
Dijimos que siempre que tengamos una conjunción (A y B) se podrá concluir B.
1. ¿Se podrá también concluir A?
Si
En cambio, si solamente sabemos que (A o B), no se puede concluir ni A ni B.
2. Da un ejemplo de una frase de la forma (A o B) que sea verdadera, aunque A sea falsa.
Está nublado o hace frio
3. Da un ejemplo de una frase de la forma (A o B) que sea verdadera, aunque B sea falsa.
El perro está sucio o es color gris.
Encuentra un problema de tu vida cotidiana sobre el que hayas pensado mucho y dinos a
quiénes les corresponde solucionarlo, cuánto tiempo crees que se requiera para solucionar el
problema y si crees que se debe llegar a un acuerdo hablado, escrito, o de otra forma.
1) ¿Cuál es el objeto pensado? La pobreza
2) ¿Quienes deberían ser los sujetos pensantes? Los gobernadores, senadores, etc.
3) ¿Cual es el tiempo necesario para el pensamiento como proceso? Tal vez algunos días
4) ¿Cómo es conveniente plasmar el pensamiento como resultado? En una ley.
Da tres ejemplos de verdades que no puedan ser descubiertas por pura lógica.
Llueve porque las nubes son vapor de agua
La existencia de Dios
La evolución de las especies
No cualquier tema nos lleva a argumentar. Escriba un tema que nos lleve a argumentar: el aborto
Evalúe qué tan bueno es su tema para llevar a argumentar. En cada rubro anote 3 puntos si esa
característica se cumple completamente, 2 puntos si lo cumple medianamente, y 1 punto si no lo
cumple para nada.
CARACTERÍSTICAS
PUNTOS
Específico
2
Claro (para su auditorio)
3
Interesante (para usted)
3
Importante (en sí y para usted)
3
Fructífero (teórica o prácticamente)
2
Conocido (por usted)
2
De actualidad (para su auditorio)
3
Adecuado (para este curso)
2
TOTAL
20
Escriba otro tema todavía mejor para llevar a argumentar:
La eutanasia
1. Haga más especifico el tema que ha escogido añadiendo notas al concepto, es decir,
incrementando la intensión. Quien decide si vive o muere
2. Haga más general el concepto, es decir, incremente su extensión quitándole notas,
disminuyendo su intensión. muerte voluntaria
3. Si hay una cosa a la que se le aplica un concepto pero no otro, ¿pueden esos dos conceptos
tener la misma extensión? no¿Por qué? porque no se aplican y por lo tanto en una cosa si se puede expandir y en la otra no ya que no está.
4. Si hay una cosa a la que se le aplica un concepto pero no otro, ¿esos dos conceptos pueden
tener la misma intensión? si¿Por qué? Porque pueden estar hablando sobre lo mismo y estar dirigidos hacia el mismo punto aunque no se aplique en alguna cosa.
Sobre el tema que haya escogido, responda las siguientes preguntas:
1. ¿En qué género de cosas se incluye? Una decisión
2. ¿Qué diferencia lo distingue de otro miembros de ese género? que es muy difícil e importante
3. ¿Entonces, qué especie de cosa es? una decisión difícil e importante
4. ¿Qué es propio de ello? la muerte
5. ¿Y qué rasgos tiene por accidente? el sufrimiento
Hace 24 siglos, Aristóteles se preguntó qué tipos de cosas había. Las dividió en varias
categorías. Por ejemplo, podemos hablar de un baile (substancia), de cuánto bailaste (cantidad), de
cómo bailaste (cualidad), de que fuiste pareja de baile de alguien (relación), de dónde fue el baile
(lugar), de cuándo fue (tiempo), de que algunos pasos eran de lado (situación), de que estabas
estrenando zapatos (estado), de que sacaste a bailar (acción) y te pasó que te sacaron a bailar
(pasión).
Identifica en qué categoría cae tu tema. Yo creo que seria en la categoría de situación
Las definiciones de definiendum y de definiens, ¿fueron nominales o reales? ¿Por qué? Nominales porque hacen referencia a algo.
1. Proponga una división de los estudiantes de su clase. Callados y sociables.
2. Proponga una división para los colores. Primarios y compuestos.
3. Proponga una división de los amigos. Indispensables y reemplazables.
4. Explique qué tienen de malo las siguientes divisiones:
a. Dividir a los seres humanos entre derechistas e izquierdistas. Que no todos los seres humanos son de esas dos ideologías, existen muchas más
b. Dividir a los seres humanos entre europeos y anglosajones. Que hay seres humanos que no son ni europeos ni anglosajones.
Borges habla de una enciclopedia en la que “los animales se dividen en (a) pertenecientes al
Emperador, (b) embalsamados, (c) amaestrados, (d) lechones, (e) sirenas, (f) fabulosos, (g) perros
sueltos, (h) incluidos en esta clasificación, (i) que se agitan como locos, (j) innumerables, (k)
dibujados con un pincel finísimo de pelo de camello, (l) etcétera, (m) que acaban de romper el jarrón,
(n) que de lejos parecen moscas”.
¿Qué problemas ves con la clasificación que menciona Borges?
Que deja sin lugar a los animales que no tienes esas características, o que hay algunas que no se entiende cuales animales podrían caber en esas clasificaciones.
Afirme algo sobre el nuevo tema. (Puede cambiar su tema en este momento si quiere.) No
cualquier juicio es conveniente para desarrollar una argumentación. Trate de que lo que diga sea una
hipótesis de trabajo útil para argumentar.
Evalúe qué tan útil es su hipótesis para argumentar. En cada rubro anote 3 puntos si esa
característica se cumple completamente, 2 puntos si lo cumple medianamente, y 1 punto si no lo
cumple para nada.
CARACTERÍSTICAS
PUNTOS
Aseveración (con verbo)
2
Clara (para su auditorio)
2
Verdadera (para usted)
2
Pertinente (al tema)
2
Controvertible o interesante (para su auditorio)
2
Original (para su auditorio)
3
Defendible (por usted)
2
Fructífera (teórica o prácticamente)
2
TOTAL
17
Escriba otra hipótesis todavía mejor para argumentar: Las personas homosexuales nacen siendo homosexuales
Escriba "informativo”, “emotivo”, “metafórico”, “retórico” o “directivo” a la derecha del poema de
Efraín Huerta que use el lenguaje especialmente con ese propósito.
Absoluto amor
Es la primera vez que un absoluto amor de oro
hace rumbo en mis venas.
Así lo creo te amo
y un orgullo de plata me corre por el cuerpo.
emotivo
Tango
Hoy
Amanecí
Dichosamente
Herido
De
Muerte
Natural.
metaforico
Ay poeta
Primero
Que nada
Me complace
Enormísimamente
Ser
Un buen
Poeta
De segunda
Del
Tercer
Mundo.
(“”.)
Retorico
Che
En
La
Calle
Deben
Pasar
Cosas
Extraordinarias
Por
Ejemplo
La
Revolución.
Directivo
Simbolice: “Hay flores hermosas”. Hay algunas flores que son hermosas
Di si la afirmación está ofrecida categórica, disyuntiva o hipotéticamente.
Para refutar a alguien que dice algo categóricamente basta con mostrar que es falso. En
cambio para refutar una disyunción necesitamos mostrar que ambos disyuntos son falsos. Para refutar
un condicional material es suficiente mostrar un caso en el que el antecedente es verdadero pero el
consecuente no. No podemos refutar una disyunción simplemente mostrando que uno de los
disyuntos es falso, ni refutar un condicional simplemente mostrando que el consecuente es falso o
que el antecedente es falso.
Categóricamente porque esta describiendo como deben ser las que son refutables y las que no
Alicia en el país de las maravillas se encuentra con Humpty Dumpty, quien le dice (traduzco):
--¡Ahí tienes gloria para ti!
--No sé qué quieras decir con «gloria» --dijo Alicia.
Humpty Dumpty sonrió despectivamente.
--Claro que no..., hasta que te lo diga. Quise decir que «ahí tienes un argumento contundente
para ti».
--Pero «gloria» no significa «un argumento contundente» --objetó Alicia.
Cuando uso una palabra --dijo Humpty Dumpty, con un tono de voz más bien desdeñoso—
significa lo que yo elijo que signifique..., ni más ni menos.
--La cuestión es --dijo Alicia-- si puedes hacer que las palabras signifiquen tantas cosas
distintas.
--La cuestión es --dijo Humpty Dumpty-- quién manda..., eso es todo.
¿Quién crees tú que tiene razón, Alicia o Humpty Dumpty? ¿Es analítico o sintético decir “Quise
decir que «ahí tienes un argumento contundente para ti»”?
Creo que los dos tienen algo de razón; Humpty Dumpty puede darle un sentido a una palabra , y Alicia puede entender en diferente sentido, pero tampoco se puede dar un significado nuevo a cualquier palabra. Existe el destino
Defienda la hipótesis que haya escogido (o una nueva si prefiere):
Existe el destino;Yo creo que es normal que pensemos que hay algo que nos hace ser lo que somos y que todo pasa por una razón, yo si creo que hay un destino, pero solo un final y que nosotros podemos elegir como llegar hasta el
· 1. Haga un temario con diez temas que le interesen a usted. Note que lo que se pide es una lista
. el destino
La pobreza
Lo paranormal
La corrupción
El aborto
La eutanasia
Adopción
Homosexualidad
Racismo
Uso de productos contaminantes
· 2. Ahora escoja tres de esos temas y diga algo controvertible sobre cada uno de ellos.
¿Existe o no el destino, o es sólo una excusa más?
¿El aborto es asesinar?
¿Se nace siendo homosexual?
3. A falta de mayor información, ¿se proponen los siguientes argumentos como deductivos?
a. Dada la evidencia disponible, es razonable suponer que todo proceso mental tiene un
origen neurológico. Si
b. Todo proceso mental tiene un origen neurológico porque no hay otra manera de
transformar sensaciones en percepciones. No
4. ¿Recuerda sus tres afirmaciones controvertibles? Dé razones para sostener cada una de ellas.
Es decir, proponga tres argumentos.
Marque con una X cuando haya un argumento.
( ) Comimos ya que nos hubieron servido.
( ) Comimos ya que no tenemos hambre. (Es decir, podemos inferir que comimos.)
(x ) Pienso, luego existo.
( ) Pienso; luego existo. (Es decir, existo después de pensar.)
( x) Creo que moriré porque todos los hombres mueren.
( ) Creo que moriré porque creo todo lo que me dicen. (Es decir, a causa de que creo todo lo que
me dicen.)
( ) Me mintió. Entonces no era usual. (Es decir, en aquel entonces no ocurría a menudo.)
( ) Me mintió. Entonces no era de confianza.
Mencione cinco maneras distintas en que le hayan convencido a usted de algo en el pasado.
Escriba en qué daña a otros el tratar de convencerlos mediante amenazas, chantajes emocionales,
dogmatismo, o tratando de confundirlos.
Ahora escriba en qué le podría dañar a usted mismo apelar a prejuicios o debilidades para convencer
a otros.
Identifique cuáles de los siguientes pasajes son hermosos, cuáles verdaderos y cuáles argumentativos.
Escriba “SÍ” o “NO” en cada columna.
¿Hermoso?
¿Verdadero?
¿Argumentativo?
¿Amor a través de Internet? Improbable, y en
todo caso, algo que sucede sólo a otros. En
medio de ese universo en expansión, entre la
multitud de datos, cifras, información, música,
poesía, etcétera, que circulan el ciberespacio,
existe una buena cantidad de sitios que
exploran (y explotan, a veces) una de las
inquietudes humanas más antiguas y difíciles:
hallar pareja. Estos negocios virtuales, en
algunos casos, son una prueba de que el
espíritu inventivo y la originalidad para
abordar asuntos difíciles aún pueden seguir
dando frutos. (“Así encontré a Mario en
Internet” de Blanca Luz Pulido.)
no
Si
Canta el agua y su voz es una plegaria
que repite clara y cercana una pregunta,
una pregunta que dejamos olvidada
esperando la llegada de la lluvia.
(“Canta el agua” de Blanca Luz Pulido.)
Si
No
Cuando la sobrevivencia cotidiana se hace
difícil, las personas se endurecen, su amplitud
de miras se detiene, sus miedos renacen, su
capacidad de disfrute disminuye, su ánimo de
viajar y de renovar sus conocimientos casi
desaparece. Su interés por los demás, personas
y países, decrece ante la tediosa lucha de
todos los días por el "irla pasando" de una
vida escasa y gris. (“Em defesa da poesia” de
Blanca Luz Pulido.)
No
Si
4. Encuentre un ejemplo de argumento y señale las premisas y las conclusiones.
Premisa: el saber es poder
Conclusión: quien sabe muchas cosas tiene poder
6. En los ejemplos siguientes, diga si se trata de un argumento y, en caso afirmativo, cual es la(s)
premisa(s) y cual(es) la(s) conclusión(es).
a. Continuaremos estudiando ya que nos despertemos. No es un argumento.
b. El alma es inmortal, dado que es incorpórea. Si, el alma es inmortal.
c. El alma es incorpórea, dado que es inmortal. Si, el alma es inmortal.
lunes
Segunda actividad
La segunda actividad de la clase fue resolver algunos acertijos. La verdad yo sola me hubiera tardado una semana en resolverlos todos, y la entrega era para hoy, por eso le pedí a mi hermana que me ayudara un poco, según nuestros razonamientos las respuestas a los acertijos son:
3-. La tripulación de cierto tren consiste del guardafrenos, el fogonero y el ingeniero. Sus nombres listados alfabéticamente son: Jones, Robinson y Smith. En el tren, hay también tres pasajeros con los nombres de Jones, Robinson y Smith. Se conocen los siguientes hechos:
a-. El señor Robinson vive en Detroit.
b-. El guardafrenos vive a medio camino entre Detroit y Chicago.
c-. El señor Jones gana exactamente veinte mil dólares al año.
d-. Smith golpeó una vez al fogonero en el billar.
e-. El vecino del guardafrenos, uno de los tres pasajeros mencionados, gana exactamente tres veces más que el guardafrenos.
f-. El pasajero que vive en Chicago tiene el mismo nombre que el guardafrenos.
¿Cuál es el nombre del ingeniero?
El nombre del ingeniero es Smith. Si el guardafrenos se llama Jones. Y Smith no es el fogonero, entonces Smith es el ingeniero.
6-. Cinco hombres que fueron camaradas durante la última guerra se han reunido. Se llaman White, Brown, Peter, Harper y Nash, y sus ocupaciones son: pintor, waterpolista, barbero, neurólogo e hidrobiólogo. Por conciencia, viven en las ciudades de White Plains, Brownsville, Petersburg, Harper´s Ferry y Nashville, pero ninguno de ellos vive en la ciudad que se parece a su nombre ni el nombre de su ocupación comienza con la misma letra que su propio nombre, ni el nombre de la ciudad en la que vive.
El barbero no vive en Petersburg y Brown no es hidrobiólogo ni pintor, ni vive en Petersburg o Herper´s Ferry. El señor Harper vive en Nashville y no es un barbero ni waterpolista. White no reside en Brownsville, ni Nash, quien no es hidrobiólogo ni barbero.
Con la información de arriba, determine el nombre de la ciudad en la que reside Nash.
Nash vive Petersburg:
El señor Brown vive en White Plains y es neurólogo, El señor Harper vive en Nashville, y es pintor. El señor Peter es hidrobiologo y vive en Brownsville, El señor White es barbero y vive en Harper Ferry, el señor Nash es waterpolista y vive en Petersburg
13-. Alice, Betty, Carol y Dorothy eran salvavidas, abogado, piloto o profesora. Cada una vestía un traje blanco; amarillo, rosa o azul. El salvavidas le gano a Betty en el tenis, y Carol y la piloto frecuentemente juegan bridge con la mujer vestida de rosa y con la de azul. Alice y la profesora envidian a la mujer de azul, quien no es la abogada, porque está siempre viste de blanco. ¿Cuál es la ocupación y el color de vestido de cada una?
Dorothy es salvavidas y viste de azul.
Carol es abogada y viste de blanco
Alice es piloto y viste de amarillos
Betty es profesora y viste de rosa
15-. Se le presenta al lector un conjunto de doce bolas de metal, aparentemente idénticas en todos sentidos: tamaño, color, etc. De hecho, once de ellas son idénticas, pero una de ellas es EXTRAÑA, difiere del resto en peso solamente, es o más pesada o más ligera que las otras. Se le proporciona a uno una balanza. Si el mismo número de bolas se pone en cada lado de la balanza y la bola extraña en el otro, este se caerá si la bola es más pesada que las demás, o subirá si es más ligera; los dos lados se balancearan si la bola distinta está entre las ya pesadas y se coloca el mismo número de bolas en los dos lados. Se permite solamente tres mediciones; cualquier eliminación o adición de una bola se toma como otra medición.
El desafío es el siguiente: diseñar un conjunto de tres mediciones que permitan identificar la bola diferente en cualquier lugar que se encuentre entre las doce bolas y que permita determinar si la bola distinta es más ligera o más pesada que el resto.
Para la primera medición se ponen de un lado 9 bolas y del otro 3, la balanza se inclino obviamente del lado en el que había más bolas, entonces se cambia de las 9 bolas al otro lado de la balanza, quedando 8 y 4 bolas en cada lado. La balanza se inclinaba todavía del lado en el que había 8 bolas. La tercera medición consiste en cambiar 3 de las 8 bolas al otro lado quedando 5 y 7 bolas. La balanza quedó nivelada, entonces concluyo que la bola EXTRAÑA es más pesada.
miércoles
Primera actividad
:::INTRODUCCION:::
-Desde hace mucho tiempo había querido abrir un blog personal, y de hecho un día hasta abrí uno en esta misma página, pero después del primer post me di cuenta de que en realidad no tenía algo suficientemente inteligente para escribir en él y lo borré. Ahora tengo como tarea de la clase de desarrollo de habilidades del pensamiento escribir sobre los temas que se traten en la clase, así que no sólo tendré mi blog, sino que también voy a tener algo inteligente para postear.-
La primera actividad de la clase fue un cuestionario de 7 preguntas a contestar en equipos de cuatro personas. Las preguntas son:
1. ¿Qué es el pensamiento?
2. ¿Qué es la inteligencia?
3. ¿Cuál es la diferencia entre pensamiento e inteligencia?
4. Explica la diferencia entre inteligencia y creatividad
5. ¿Las dificultades visuales hacen a las personas menos inteligentes?
6. ¿aumenta la inteligencia con el tiempo?
7. ¿Cuál es la diferencia entre pensamiento y lenguaje?
Mis respuestas serian:
1. La definición de la real academia para pensamiento es “potencia o facultad de pensar, acción o efecto de pensar” y pensar quiere decir “imaginar, considerar, calcular, reflexionar, examinar con cuidado algo para formar dictamen”. Para mí el pensamiento es todo lo que se razona en nuestra mente, todo lo que podemos llegar imaginar, las ideas que procesa el cerebro en todo momento.
2. La inteligencia se define como “capacidad de entender o comprender, conocimiento, compresión, acto de entender”. Yo diría que la inteligencia es lo que nos hace tener la facilidad de resolver problemas, con la inteligencia comprendemos y retenemos toda la información que vamos acumulando a lo largo de nuestras vidas.
3. El pensamiento se diferencia de la inteligencia en que el pensamiento es un proceso de la mente, la inteligencia en cambio, es procesar los conocimientos que ya existen. Los pensamientos se crean uno después del otro todo el tiempo, la inteligencia se presenta cuando sucede algo para lo que necesitamos comprender y resolver.
4. Creatividad para mi tiene que ver con la originalidad, con la innovación, es la inventar cosas nuevas, y es diferente de la inteligencia porque la inteligencia tiene que ver con la destreza, con la sabiduría.
5. Yo creo que las personas con dificultades visuales son igual de inteligentes que las personas que no las tienen, tal vez tengan más problemas para captar la información por medio del sentido de la vista, pero eso no significa necesariamente que les sea imposible entenderla.
6. Si los conocimientos se aumentan con el tiempo, entonces la inteligencia también. La habilidad crece conforme a las experiencias, y si pasas por muchas situaciones en las que se necesita inteligencia, entonces ésta se hace más grande.
7. El lenguaje es el que utilizamos para expresar nuestros pensamientos por medio de las palabras. La diferencia es que el pensamiento es interno y personal, el lenguaje es para comunicarse con los demás
--todas las definiciones entre comillas son del diccionario de la Real Academia Española--
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